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聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會指出：“新技術使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與朔造明日的社會”，“這些新技術正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關的活動，又影響著與教學和培訓有關的活動”，的確，以個人電腦，網(wǎng)絡技術和多媒體技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術革命的出現(xiàn)，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎，看不到現(xiàn)代信息技術為提高教學質(zhì)量、擴大教學對象，變革教學方式提供的物質(zhì)支撐就很難在我們的教學活動中體現(xiàn)人類技術進步的成果，從這種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術，是教學發(fā)展的時代要求，所以《綱要》第十一條明確提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，”并對這種應用的立足點作了明確的闡述：“促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，“充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”，在這種宏觀的背景下，語文教學應該走出傳統(tǒng)教育中那種非良性的循環(huán)系統(tǒng)，創(chuàng)設一個多元的、立體的語文素質(zhì)教育體系，應用最新的教育教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化、科學化、智能化、集約化，引導學生主動捕捉社會生活信息情境，吸納有效的信息，并能根據(jù)需要迅速、不斷地轉(zhuǎn)化，再生新的信息，強化學生的創(chuàng)新能力，建立活動式、參與式、發(fā)現(xiàn)式、探索式、創(chuàng)造式的立體交叉學習網(wǎng)。以此為度，接手遠程教育班以后，我充分利用遠程教育資源等現(xiàn)代信息技術資源，進行相關的教育教學，嘗到了“甜頭”，有了頗深的感受。
