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1676 我們的軟件能夠讀取GIS（地理信息系統(tǒng)）地圖數(shù)據(jù)，將它轉(zhuǎn)化為點云數(shù)據(jù)，再用這個數(shù)據(jù)創(chuàng)建出一個3D文件，Sightline Maps項目三位發(fā)起人之一的杰森·雷（Jason Ray）表示。教師們可以將這些三維數(shù)據(jù)直接在屏幕上展示給學生，也可以將它們打印地圖出來作為教學輔助工具。例如，歷史課老師在講解漢尼拔翻越阿爾卑斯山，遠征意大利的歷程時，就可以用3D打印的阿爾卑斯山模型來幫助學生了解這座山脈的險峻，雷說道，同時，地理老師也可以將珠穆朗瑪峰等山峰的模型打印出來，方便學生了解周圍的世界。Sightline Maps能夠為教師們提供更加視覺化的教學方式。
雷表示，Sightline Maps的創(chuàng)意來自他和另外一名創(chuàng)始人本·喬治（Ben Judge）在海軍服役期間?？茖W技術(shù)手段能夠?qū)⑿l(wèi)星地形圖轉(zhuǎn)化為3D打印的地形圖，這些地形圖能夠為軍事部署提供支持。雷說：地形圖可以將所有位置標注在沙盤上，相比平面地圖，這是一種更好地描述一個地區(qū)地理概況的方式。
Sightline Maps的目標是將軟件推廣到全球400家學校中。該項目每籌集100美元，相關(guān)學校使用Sightline Maps技術(shù)的時間就能延長一年。這些技術(shù)中包括輕松地根據(jù)地圖生成3D文件和與智能科技相結(jié)合的教學計劃。那些在Kickstarter上捐款的用戶能夠獲得自己想要的定制地形模型，同時還可以對支持的學校進行選擇。
我認為許多教師和我們處在相同的立場，雷說，教師們并沒有與這些技術(shù)一同成長，因此他們常常不了解如何將它應(yīng)用到課程教學中，這就導致一些3D打印機放在角落里蒙塵。同時，我們想要讓那些看上去不太可能用到數(shù)字地圖或3D打印的學科也能用到我們的技術(shù)。
現(xiàn)在我們還無法判定Sightline Maps將取得多大的成功，但是它確實是一個不錯的教學創(chuàng)新思路。

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